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Problem Solving Strategies in Physical and Mental Rotation

Wetzel, S. ., & Bertel, S. . (2024). Problem Solving Strategies in Physical and Mental Rotation. Spatial Cognition Conference 2024. Dublin.
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Information mismatch in PHH3-assisted mitosis annotation leads to interpretation shifts in H&E slide analysis

Ganz, J. ., Marzahl, C. ., Ammeling, J. ., Rosbach, E. ., Richter, B. ., Puget, C. ., … Aubreville, M. . (2024). Information mismatch in PHH3-assisted mitosis annotation leads to interpretation shifts in H&E slide analysis. Scientific Reports, 14, 26273. http://doi.org/10.1038/s41598-024-77244-6

Abstract

Abstract The count of mitotic figures (MFs) observed in hematoxylin and eosin (H&E)-stained slides is an important prognostic marker, as it is a measure for tumor cell proliferation. However, the identification of MFs has a known low inter-rater agreement. In a computer-aided setting, deep learning algorithms can help to mitigate this, but they require large amounts of annotated data for training and validation. Furthermore, label noise introduced during the annotation process may impede the algorithms’ performance. Unlike H&E, where identification of MFs is based mainly on morphological features, the mitosis-specific antibody phospho-histone H3 (PHH3) specifically highlights MFs. Counting MFs on slides stained against PHH3 leads to higher agreement among raters and has therefore recently been used as a ground truth for the annotation of MFs in H&E. However, as PHH3 facilitates the recognition of cells indistinguishable from H&E staining alone, the use of this ground truth could potentially introduce an interpretation shift and even label noise into the H&E-related dataset, impacting model performance. This study analyzes the impact of PHH3-assisted MF annotation on inter-rater reliability and object level agreement through an extensive multi-rater experiment. Subsequently, MF detectors, including a novel dual-stain detector, were evaluated on the resulting datasets to investigate the influence of PHH3-assisted labeling on the models’ performance. We found that the annotators’ object-level agreement significantly increased when using PHH3-assisted labeling (F1: 0.53 to 0.74). However, this enhancement in label consistency did not translate to improved performance for H&E-based detectors, neither during the training phase nor the evaluation phase. Conversely, the dual-stain detector was able to benefit from the higher consistency. This reveals an information mismatch between the H&E and PHH3-stained images as the cause of this effect, which renders PHH3-assisted annotations not well-aligned for use with H&E-based detectors. Based on our findings, we propose an improved PHH3-assisted labeling procedure.
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An Interdisciplinary Perspective on AI-Supported Decision Making in Medicine

Ammeling, J. ., Aubreville, M. ., Fritz, A. ., Kießig, A. ., Krügel, S. ., & Uhl, M. . (2024). An Interdisciplinary Perspective on AI-Supported Decision Making in Medicine. Technology in Society, 102791.
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Data-Driven Analysis of Physical and Mental Rotation Strategies

Wetzel, S. ., & Bertel, S. . (2024). Data-Driven Analysis of Physical and Mental Rotation Strategies. CogSci 2025 conference. Rotterdam: Cognitive Science Society.

Abstract

Studying physical rotation (i.e., rotation tasks during which figures can be physically rotated, such as through gestures) can offer insights also into problem solving processes at work during mental rotation. We present a novel method for behavioral pattern analysis which we applied to data from 2,999 physical rotation tasks gathered in-class from 50 secondary school students. The method uses normalized, resampled, time-dependent data on angular offsets between figures over time and agglomerative, correlation-based clustering. Each cluster represents a distinct behavioral pattern and its respective prototype a problem solving strategy. Results indicate that multiple strategies were employed: The dominant strategy matches the classical model of mental rotation, in which angular offsets between figures are decreased over time. For the secondary strategy, angular offsets were actually increased. A subsequent analysis shows that the secondary strategy was more frequently used for symmetric figures, possibly indicating problems with correctly matching segments across figures.
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Gürgan, S. ., Bertel, S. ., Gall, C. ., Henze, V. ., Mayer, L. ., Seller, A. ., … Hahn, M. . (2023). SonoGame. Ultraschall Med, 44(S 01). http://doi.org/https://doi.org/10.1055/s-0043-1772423
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Gallery Walk in Virtual Reality – immersive Einblicke in VR-Projekte der medizinischen Ausbildung

Willemer, M.-C. ., Klus, C. ., Teistler, M. ., Flägel, K. ., Junga, A. ., Schulze, H. ., … Speidel, R. . (2023). Gallery Walk in Virtual Reality – immersive Einblicke in VR-Projekte der medizinischen Ausbildung . Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). http://doi.org/https://dx.doi.org/10.3205/23gma294 (Original work published Oktober 2023)
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Exploring Interaction Techniques for Navigating Medical Images Using a Motion-Tracked Pen

Süncksen, M. ., Reinhold, S. ., & Teistler, M. . (2023). Exploring Interaction Techniques for Navigating Medical Images Using a Motion-Tracked Pen. In 2023 IEEE 11th International Conference on Serious Games and Applications for Health (SeGAH) (S. 1–5). http://doi.org/10.1109/SeGAH57547.2023.10253799
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Diskrepanzen zwischen der institutionell angebotenen Fachsprachendidaktik und den Bedürfnissen der Fachsprachenlehrkräfte. Ein methodischer Ansatz

Kic-Drgas, J. ., Woźniak, J. ., Bocanegra-Valle, A. ., John, P. ., & Mertelj, D. . (2023). Diskrepanzen zwischen der institutionell angebotenen Fachsprachendidaktik und den Bedürfnissen der Fachsprachenlehrkräfte. Ein methodischer Ansatz. Linguistische Treffen in Wrocław, 24(2023 (II), 14. http://doi.org/https://doi.org/10.23817/lingtreff.24-6

Abstract

In dem Beitrag werden die methodische Herangehensweise und die Teilergebnisse des europäischen Projekts „LSP-Teacher Training Summer School“ (TRAILs)1 vorgestellt, das darauf abzielt, ein innovatives Lehrerausbildungscurriculum im Bereich Fachsprachen zu entwickeln. Das 2018–2020 erarbeitete und 2021 getestete Curriculum zur fachsprachlichen Lehrerausbildung entstand als Resultat der festgestellten Lücken zwischen der bestehenden und der erforderlichen Fach(fremd) sprachen-Lehrerausbildung. Mit dem folgenden Beitrag wird beabsichtigt, den methodischen Weg zur Identifizierung dieser Lücken darzustellen. Ausgegangen wird von der Analyse der bestehenden Ausbildungsprogramme im Europäischen Hochschulraum (EHEA). Anschließend werden die Bedürfnisse der Fachsprachenlehrkraft im tertiären Bildungsbereich behandelt, die infolge einer umfassenden Umfrage unter der Fachsprachenlehrenden in Europa erzielt wurden. Abschließend wird ein Schema besprochen, nach dem der Vergleich zwischen dem IST-ZUSTAND und dem SOLLZUSTAND erfolgte. Die nachgewiesenen Diskrepanzen zwischen der untersuchten Lehrerausbildung im Bereich der Fachsprachendidaktik und den von der Fachsprachenlehrkraft genannten Ausbildungsbedürfnissen ermöglichen, Bereiche der fachbezogenen Fremdsprachendidaktik festzulegen, die mit konkreten Inhalten und Aktivitäten ergänzt werden. Sie dienen dann als Ausgangspunkt für die Erarbeitung eines Aus- und Fortbildungslehrplans für erfahrene und angehende Fachsprachenlehrende. Das präsentierte Schema ist universal und kann auch auf andere Forschungsvorhaben übertragen werden, die die Aktualisierung und Modernisierung der bestehenden Ausbildungslehrpläne bzw. Einführung eines neuen zum Ziel haben.
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